Страничка дефектолога
- Категория: Странички специалистов
«Ребенок становиться счастливым,
как только ощущает к себе
искреннюю и бескорыстную любовь»
Ш.А. Амонашвили.
Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу
Твердят друзья:
“Есть нивы тише”,
Но ни за что не отступлю.
Я этих милых ребятишек,
Как собственных детей люблю…
И каждый день,
ак на премьеру.
Вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры –
Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий
И так на протяженье лет –
Судьба моя – учитель-дефектолог!
И нет лучшей доли на земле.
Поздеева Филицада Андреевна
Высшая квалификационная категория
Сведения об образовании: высшее
Стаж работы: общий более 48 лет, в сфере обучения лиц с ОВЗ, инвалидностью – 32 года
Цели работы учителя-дефектолога:
- своевременная помощь детям с ограниченными возможностями при освоении АООП ДО;
- коррекция развития познавательной и речевой сферы воспитанников в динамике образовательного процесса.
Содержание деятельности учителя-дефектолога направлено на решение следующих задач:
- выявление неблагоприятных вариантов развития и квалификация трудностей ребёнка;
- определение причин и механизмов нарушений в развитии каждого ребёнка;
- разработка индивидуальных комплексных программ развития в условиях взаимодействия педагогов психолого-педагогического консилиума детского сада (учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатель, социальный педагог, тьютер);
- динамическое изучение психического развития ребёнка, контроль над соответствием программы обучения реальным достижениям и уровню развития ребёнка;
- проведение индивидуальных, подгрупповых коррекционных занятий с детьми с ОВЗ по реализации АООП ДО;
- консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и воспитания в соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.
Основные направления работы учителя-дефектолога:
- Диагностическое направление:выявление уровня актуального развития и зоны ближайшего развития с целью определения перспектив обучения и воспитания, динамическое наблюдение за его развитием; распределение детей на подгруппы по ведущему дефекту и возрасту; определение оптимальных условий индивидуального развития в процессе комплексного воздействия на ребёнка.
- Коррекционное направление:преодоление и компенсация отклонений в развитии, преодоление разрыва между обучением и развитием в процессе реализации комплексных программ в условиях взаимодействия участников коррекционно-образовательного процесса.
- Аналитическое направление:сравнение и обработка результатов успешности программ коррекционных занятий с учётом анализа результатов.
- Консультативно-просветительское и профилактическое направление:оказание помощи педагогам и родителям в вопросах воспитания и обучения ребёнка с ОВЗ; разработка рекомендаций родителям и педагогам в соответствии с индивидуально-типологическими особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, подготовка и включение родителей в коррекционно-образовательный процесс.
- Организационно-методическое направление:участие в подготовке и проведении психолого-педагогического консилиума, методических объединениях, педагогических советах, оформлении документации учителя-дефектолога.
СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ: